זיכרונות המשחקים במלחמה עוררו עניין רב בקרב מבקרי VO ו … למה לא להמשיך את הנושא הזה? הפעם הסיפור יוקדש לנושא שקרוב אליי של יצירתיות טכנית של ילדים, שעסקתי בה בילדותי, ואז ברצינות די גדולה כמבוגר.
המוצר הביתי האהוב עלי שהגיע מילדותי: הליכון רוטט מתוך כלי סבון.
אני רוצה לומר מיד שלא אני המצאתי את עקרון המעבר הרוטט. קראתי על כך לראשונה במגזין "דוגמן-קונסטרוקטור". ודגמים של מעברים רוטטים נעשו גם לפניי. הרגע עלה לי הרעיון להכין גוף מ … כלי סבון, ולשים אותו לא על חתיכת צווארון פרווה ולא על מברשות ארון זיפים, אלא על ארבע מברשות שיניים. והתברר שזה מה שאנחנו צריכים! ילדים במעגלים החלו להכין מוצר כזה תוצרת בית תוך 30 דקות ו … מיד ללכת לתחרות-"מרוץ של וויבר-הולכי רגל"!
כפי שכבר כתבתי, סבי פיוטר קונסטנטינוביץ טרטינוב היה אחראי במועצת העיר פנזה במהלך שנות המלחמה, הוענק לו צווי לנין ו אות הכבוד, ולאחר עד 70 שנה עבד באחד מבתי הספר בעיר כ מורה לעבודה ולגיאוגרפיה. לכן, בבית, היה לי סט מלא של כל מיני מכשירים, והוא התחיל ללמד אותי לעבוד איתם מוקדם מאוד.
עטיפת ספר שהשפיע רבות על גורלי.
ובכן, כאן בית הספר ושם כל המיומנויות האלה היו שימושיות לי. למרות ש … לא הכל היה שם כפי שהייתי רוצה. למשל, בבית הספר היסודי, "המורה הראשון שלי" (על מתים, כלום או טוב) לימד אותנו איך לתפור כפתורים, ולעטוף מסגרות קרטון בחוטים (ככה זה היה!), ולתפור קופסאות מגלויות ו… זהו זה! היא לא הספיקה לשום דבר אחר! אבל גם אז ובמיוחד, היו לי באופן אישי ספרים על יצירתיות טכנית לילדים עם המוצרים הפשוטים, אך המעניינים, תוצרת בית. אבל … תזיין אותך! ולעתים קרובות יותר, במקום עבודה, הייתה לנו מתמטיקה!
המצלמה מתוך הספר "מאה מיזמים של שני חברים" עשויה קופסת גפרורים והדבר המעניין ביותר היה שהם יכולים לירות!
מכיתה ה 'בנים עבדו בנפרד ובנות לחוד. הם למדו לבשל (גם לי לא היה אכפת, למרות שלמדתי את זה בעצמי, הייתי חייב!), ובהתחלה היו לנו נגרות, אחר כך אינסטלציה, אחר כך סיבוב וזהו! מה עשית? שוב, הפרימיטיבי ביותר. הם ייצרו בתי ציפורים, שרפרפים, מקלות מטאטא ושיניים מגרפות. הו, כמה מהשיניים האלה חידדתי עם קובץ, ואז מסרתי אותן במגרפה. ושוב, זה הכל! למרות שהזמן היה כזה כאשר ספינות החלל שלנו חרשו את עצום היקום.
המאמר שלי מהמגזין "טכנאי צעיר" (1984)
עם זאת, יצרתי דגמים של רקטות, אבל משום מה הייתי במעגל כימיה, אבל אני לא זוכר כדי שמשהו "טכני" יעבוד בבית הספר. עם זאת, היה להם מרכז בילוי. קירוב והיו מעגלים כאלה. דוגמנות מטוסים, דוגמנות ספינות ואפילו תיאטרון … ואני נרשמתי לכולן, אבל לא נשארתי הרבה זמן בשום מקום. למה? אבל תשפטו בעצמכם … הגעתי לדגם המטוס ונתתי לי מיד להכין דגם של רחפן מסט ה- DOSAAF. דיקט הוא עץ שביר, יד שנייה, אין לי כישורים. ובכן … פישלתי שם את כל הסט! אבל אין חדש, הגבול מוצה! חכה חודש! אז הלכתי חודש, הסתכלתי על חברים מצליחים יותר, ואז פישלתי בהצלחה את המערכה השנייה - מיהרתי להדביק אותם! ובכן, ושמאל, כמובן.
אותו דבר קרה בבניית הספינות. הם נתנו לי מודל של "הצייד הגדול".סט חתיכות אורן! איכשהו חידדתי אותם, הכנסתי מסמרים לסיפון - מעקות! באופן כללי יצא ה"דגם " -" צובע אותו, אבל זורק אותו "! עצי הסקה, במילה אחת!
הגיע תורה של קבוצת התיאטרון. הגיע, בדק - "יש נתונים!" ונתן לי תפקיד בהצגת ילדים. בהתחלה פשוט קרא. ואז … כתוב מחדש. כתוב מחדש 35 עמודים! ובכן, מיד נתתי להם הכל ויצאתי משם מהר. זה לא מספיק לי בבית הספר לשפה הרוסית …
כאן הכנתי את המכונה הזו, בדקתי אותה בעבודה וכתבתי עליה מאמר במגזין "דוגמן-קונסטרוקטור", שם זכתה להערכה. זה לא קשה לעשות את זה, אבל עם מכונה כזו אתה כבר יכול לארגן מעגל בבית הספר!
כלומר, שיטת העבודה שם הייתה הפרימיטיבית ביותר, כמו לימוד שחייה במאה ה -19, כאשר האמינו שהדבר הטוב ביותר היה לזרוק ילד למים ואם הוא צף, הוא יצוף. אבל לא, אז לא! אז לא "צפתי" באף אחד מהחוגים האלה, ומאז אני בעצמי הובלתי מעגלי ילדים רבים, אני יכול לומר באחריות שהיו שם מנהיגים גרועים. מורים עם האות "G". ילדים עצלנים אפילו יותר ממבוגרים, יש לזכור זאת כל הזמן. כבר בהתחלה הם חייבים להשלים את העבודה תוך 40 דקות, וכדי שתהיה תוצאה לעצמם ו … להוריהם! לא תהיה עוד תשומת לב ועניין.
דגם של צוללת עשויה קצף על מחרטה.
אבל זה היה ותמיד יהיה שמה שהיה רע במקום אחד פוצה על ידי טוב במקום אחר! באותן שנים בטלוויזיה במוסקבה התקיימה תוכנית טלוויזיה של 30 דקות "מאה מיזמים של שני חברים", בה הדוד המגיש ו"שני חברים "של הנערים הכינו מוצרים ביתיים שונים באוויר. ואז יצא עליו ספר, וכאשר קניתי אותו, לא היה גבול לאושר! כמה אהבתי אותה, כאילו עשיתי הכל איתם בעצמי! תוכנית טלוויזיה נוספת שודרה בטלוויזיה בלנינגרד וגם פעם בחודש, והיא נקראה "מבצע סיריוס -2". נראה ששני רובוטים טריקס ומכה עפו לכדור הארץ שלנו מהכוכב סיריוס (אחד מהם כיכב בעבר בסרט "כוכב הסופות") כדי להכיר את חיינו. וכך הם הכירו, ובמקביל עם מדע, טכנולוגיה, ייצור.
שם הוא רובוט מהסרט "כוכב הסערות" ומתוכנית הטלוויזיה "מבצע סיריוס 2". היה בפנים איש ספורט, ככה!
בקיצור, לשתי התוכניות הללו הייתה השפעה רבה עלי. מקופסאות גפרורים, הכנתי אז דגם של ארמדילו ו"סיר הקיטור של טום סוייר ", מטוס" איליה מורומטס "לפי המגזין" טכנאי צעיר ", ומפלסטלינה דיורמה עם שני דינוזאורים ואנשים פרימיטיביים שצדים אותם. זאת לאחר קריאת העולם האבוד מאת קונאן דויל. אז היו דגמים טרומיים למדי של מטוסים עשויים פלסטיק מתוצרת ה- DDR. כמובן, בעיקר מטוסי נוסעים, אך ביניהם היו ה- Tu-95 ו- MiG-21 ומסיבה כלשהי ה- SAAV-35 השוודית Draken. במשך כל החופשה הדביק את פוטמקין ואורורה יחד, אך לא ידע שצריך לצבוע אותם. מצד שני, במה הייתי מצייר אותם באותה תקופה? הדבקתי את הדגמים T-34, KV-85, IS-3, ISU-122 ו- ISU-152 של חברת "אוגונק" ותמיד תהיתי היכן נמצאים BT, T-26, T-35 … כתוצאה מכך, כבר במדינה בוגרת בשנת 1982 הוא הכין את כולם בעצמו ובתחרות הצעצועים של הוועד המרכזי של הליגה הקומוניסטית הצעירה והלניניסטית הצעירה של כל האיחוד ומשרד החקיקה קיבל את המקום השני, תעודה ו … 250 רובל.. פרסים. "אבל לא נכין את הצעצועים שלך," אמרו לי אז במפעל. - למה לשחרר צעצועים חדשים כשילדים חדשים גדלים מדי שנה! " כזו הייתה מדיניות השיווק שלהם, ואם לשפוט לפי מבחר היום, היא לא השתנתה הרבה במהלך השנים.
ייצור התקנת "pneumostart" (החל בחומר הקודם).
אז ביחס ל"עץ "הגבלתי את עצמי לרובי" דוגמנות "עם בריח, ועוד" מוצרים תוצרת בית "מהסוג הזה רק באנחה הסתכלתי על התמונות במגזין" דוגמן -קונסטרוקטור " - הו, אני היה. אבל מצד שני, הוא הדביק דגמי GDR ודגמי אוגרקוב יחד - וזה טוב. ואז התברר שאחרי "חינוך חינם" במכון נשלחתי ל"עבודה "בכפר במשך שלוש שנים.ובנוסף להיסטוריה, לימודי חברה, גיאוגרפיה והשפה האנגלית, הייתי צריך לנהל … עבודה, ו … מעגל טכני בבית הספר. אגב, היה גם משרד עבודה עם גרזן, מסורים ומטוסים ו … זהו! די, ילדים כפריים יקרים, לא צריכים שום דבר אחר כדי ללמד כישורי עבודה! "מבוסס על התנאים המקומיים!" - אמר לי הבמאי, והייתי צריך "לצאת".
מה עשיתי עם החבר'ה שם? הו, מכונות הזריקה של הקדמונים לארון ההיסטוריה. דגם של יאכטה שהפליגה במים מקומיים, דגם של סירת רקטות (שולחן), רכבי שטח-ווקר-הליכונים על מברשות עם גוף סבון. ועוד הרבה. והוא לא רק עשה את זה, אלא רשם הכל: איך, ממה, מה העבודה הגוזלת זמן.
ואלו הדגמים להתחלת ההתקנה "התחלה פנאומטית".
כשחזרתי הביתה ארבע שנים מאוחר יותר, גיליתי שכל המקומות באוניברסיטאות המקומיות תפוסים, ולא רציתי ללכת לבית הספר אחרי בית ספר כפרי, והלכתי לעבוד ב- OblSYUT - התחנה האזורית של טכנאים צעירים. ובמקביל הגיע לטלוויזיה המקומית עם הצעה להנחות תוכניות טלוויזיה לילדים על יצירתיות טכנית. "האם אי פעם הובלת אותם?" - שאלו אותי בטלוויזיה. לא, אף פעם, עניתי, אבל אמרתי שאני בטוח בהצלחה. אחרי בית הספר בכפר … בשנה הראשונה, החבר'ה שלי קיבלו את הראשון בהיסטוריה של מתכות הזהב של פנזה OblSYuT של תערוכת ההישגים הכלכליים של ברית המועצות לעבודותיהם, עבודותיהם הגיעו לביתן "טכנאים צעירים". הם צוינו בתחרות All-Union "Cosmos", שנערכה אז על ידי המגזין "דוגמנית-קונסטרוקטור". ודרך אגב, כמה שזה היה מאורגן. הילדים נלקחו למוסקבה, התיישבו במקומות נעימים, ניזונו היטב והובלו ל"עיר הכוכבים ". חבר המושבעים כלל "קוסמונאוטים אמיתיים" וכל זה, כמובן, השפיע מאוד על החבר'ה. אולם ב- SUT נתנו לי 15 מיקרואלקטרומטים של DP-10 למשך חודש, והייתי צריך לעשות שיעור אחד! אבל … הגבול! רואה החשבון פשוט כעס כשהבאתי לו צ'קים על כלי סבון ומברשות שיניים. "אתה לא צריך קרם גילוח?!" כמובן, אי אפשר היה לעבוד ככה. ואז סידרתי, כנראה, את אסיפת ההורים הראשונה בהיסטוריה של הארגון הזה ואמרתי: אם אתה רוצה ניבול פה, הכל יישאר כפי שהוא. אם אתה רוצה עסקים - שלם על הכל בעצמך, והילדים יביאו לך את הכסף שלך בצורה של מוצרים תוצרת בית! ולזכותם של ההורים הם הבינו הכל, כי הם ראו את התוצאה. מאז, לא היו לי בעיות לא עם מנועים או עם כלים לסבון, אבל … אם אובלונו היה מגלה את זה, היו לי הרבה צרות. אחרי הכל, הספלים שלנו היו בחינם!
גולת הכותרת בעיצוב: המצמד להגברת הלחץ.
כל הזמן "גררתי" את חבריי המעגלים בטלוויזיה, והיו מחזורי תוכניות בזה אחר זה: "בואו נכין צעצועים", "סטודיו UT", "הכוכבים מתקשרים!", "להמציא את החבר'ה". אפילו כשהייתי בבית הספר לתואר שני בשנים 1985 עד 1988, התוכניות המשיכו בטלוויזיה קויבישב (סמארה) בשם "סדנת כפרי בית ספר". כל התרחישים "נשמרו", ולאחר מכן החלו לצאת לאור ספרים בזה אחר זה: "מכל מה שיש" (מינסק, "פולימיה", 1987), "כשהשיעורים נעשים" (מינסק, "פולימיה", 1990 ז.), "למי שאוהב להתעסק" (מוסקבה, "חינוך", 1991). גם הרביעי נכתב: "דוגמניות לכל טעם". אבל ההקלדה שלה בהוצאה לאור הייתה מפוזרת בשנת 1993 בגלל קשיים כלכליים במדינה.
יש האומרים ש"כאן זה היה קודם, אבל עכשיו ". כמו בעבר, כתבתי. וכמו עכשיו, גם אני יודע, כי עכשיו אני עוזר לעשות את אותו הדבר כבר בבית הספר שבו נכדתי לומדת. ו … הכל קיים, באופן עקרוני. אותם מעגלים, כולל בחינם, עצרות, "ימי יצירתיות טכנית של תלמידי בית ספר". מה בסדר? אין "עצי הסקה" כנים כמו אלה שנקראו יצירתיות בילדותי. אבל עכשיו הרובוטים מורכבים ממכלול חלקים מוכנים במעגל והם אומרים: "יצירתיות"! לא, זו לא יצירתיות. יצירתיות - כשאתה גם צריך לחתוך קצת, עשה משהו במו ידיך. זה הפך להיות עוד יותר מופע ותודה ל"נותני החסות המוערכים שלנו ". אבל לילדים אין מה להשוות, אסור להם לנסר ולסרב בבית, אז גם הם שמחים על כך!
והנה עוד דבר שאני לא אוהב בכלל.כשבתי עלתה לכיתה א 'בשנת 1982, הלכתי להוביל מעגל בבית הספר שלה. והם, לפי המתודולוגיה שלי והספרים שלי, עשו הכל ביחס של 80 ל 20. כלומר, 80 הצליחו, בעוד 20 עשו את זה איכשהו. עכשיו, כאשר אותו דבר קרה בשיעור הנכדה שלי, הפרופורציה התהפכה. מה ילדים עשו אז בכיתה א ', עכשיו הם השתלטו רק על ב'. 20 עושים את זה איכשהו, 80 לא עושים כלום, למרות שהם מנסים. לא השתניתי (מבחינת כישורים), המתודולוגיה לא השתנתה. המשמעות היא שהילדים השתנו, ולא לטובה. עם לימודיהם, הם עדיין מתמודדים לכל הפחות. אבל העבודה עם הידיים ובאותו הזמן עם הראש קשה מאוד לרובם!
אגב, ישנם קצינים, מהנדסים ומעצבים בדימוס רבים ב- VO. מה התועלת בלתלונן ש"היינו שונים, אבל עכשיו הם … "למה שלא ייקחו והלכו לבתי ספר להוביל את אותם מעגלים טכניים, ילמדו מכיתה א 'או ב' לעבוד עם נייר, קרטון, פלסטיק המתקשה בעצמו? אחרי הכל, עכשיו הכל שם, והורים עם כסף לא יסרבו - הם מוצאים 1500 רובל כל אחד. לתחפושות ריקוד? אבל כמה מילדיהם יהפכו לרקדנים מקצועיים? ולכן הם צריכים לעורר אותם, וגם את ילדיהם, שגם ידיים מיומנות מפתחות מוחות, ואם הידיים שלך ביחסים ידידותיים עם הראש שלך, אז זה תמיד ובכל מקום רווחים נכונים וטובים!
אבל שיפור כזה של "התחלת הריאות" מוצע באינטרנט. העיקר כאן הוא "לנשוף הרבה אוויר", אשר מושגת לא על ידי משאבה, אלא על ידי משקל הילד עצמו!
רישומים צבעוניים מאת א.שפס.
