SVES עומדת לבדה בין כל המערכות. מערכת נדירה זו נחקרה על ידי לוחמי מודיעין שהיו אמורים לעסוק בלכידת משגרי טילים של האויב ופעולות נגדי במקרה של תפיסת המתקנים החשובים שלנו על ידי כוחות מיוחדים של האויב. נראה כי אין צורך להסביר כי החשיבות הקיצונית של המשימה קבעה את רמת האימון, שניתן להשוות אותה ללא הגזמה לרמת האימון של הקוסמונאוטים. המאמן והחוקר הבלתי נלאה של הלחימה יד ביד ולדימיר אלכסייביץ 'סקליזקוב דיבר על מערכת זו.
בעיות כלליות:
1. תיאור סגנון (בית ספר, כיוון) במשפט אחד
-מערכת משולבת ומקיפה תיאורטית של אימוני לחימה לכוחות טיל סיור (שמירה על משגרי טילים גרעיניים ולכידת מתקני אויב), הכוללת פעולות בכל המצבים האפשריים (קרב יד ביד במנהרות, במים, על מים, מתחת למים, וכו.)
2. מוטו סגנון (בתי ספר, כיוונים)
- לשרוד - לשם השלמת המשימה.
לחייל לא הייתה זכות למות, מאחר ובאופן זה אכזב את חבריו בזרועותיו (קבוצתו, ככלל, חמש) - בלעדיו לא יכלו להשלים את המשימה.
3. כיווני מקורות (התחלה) (מתי ומי הקים)
- אין נתונים.
4. המטרה הסופית של השיעורים (האידיאל שאליו הולך התלמיד), התכונות הפיזיות והנפשיות שעליו לרכוש
- אדם שאין לו מצבים בלתי צפויים ולא שגרתיים, שיודע כיצד לפעול בכל מצב, מכה מכל עמדה.
5. מתודולוגיית הוראה
- המורה (שהיה צופה של מלחמת העולם השנייה) הראה והסביר את התנועות, החיילים ניסו לחזור עליהם. הטעויות שלהם תוקנו מכל הבחינות. באופן כללי, המתודולוגיה הייתה שובבה - היא הייתה מאוד קשה פיזית (למרות שרמת העומס עלתה בהדרגה), אבל פסיכולוגית זה היה קל - הם ביצעו משימות מעניינות בצוות צמוד.
שאיבה אידיאולוגית ופסיכולוגית, מוטיבציה - "מלחמה עשויה להתחיל בעוד שעה, אתה חייב תמיד להיות מוכן" (שרתת בגרמניה, כמה קילומטרים מהגבול עם ה- FRG). מאותה סיבה, האימון לא נועד ללבוש, אם כי הם התאמנו שעות רבות ביום. במשך שנה שלטו הלוחמים במערכת ה- RB ברמה המספיקה לפעולות נגד אויב בעל הכשרה מקצועית.
איש לא נאלץ ללמוד. יתר על כן, אם לוחם לא יכול היה להבין את המערכת הלא סטנדרטית הזו (גם אם הוא רוצה), הוא גורש מהקבוצה.
6. טכניקה משומשת (כלי הקשה, היאבקות, שבירה וכו ')
- "מגושם", חסר צורה כלפי חוץ (אין טכניקות או מכות אופייניות). במראה הטכניקה דומה לזו הרגילה, אך מבפנים היא מבוצעת אחרת.
הם למדו לעבוד על האזורים המושפעים על בסיס העיקרון "להכות בצורה מדויקת, מהירה, קשה, לאורך המסלול הקצר ביותר" - ואז הלוחם נאלץ לחשוב בעצמו כיצד ליישם את העיקרון הזה.
היית צריך להיות מסוגל להכות מכל עמדה. היה תרגיל - להכות ביד בזמן שתלויים על חבל (אוחזים בו ביד השנייה).
ישנם תרגילים מיוחדים כדי שהתנועה לא תהפוך לתבנית, לא תגיע לרמת האוטומטיות. לדוגמה, בניגוד לאיגרוף, למערכת זו אין קשרים סטריאוטיפיים. הלוחם חובט במספר תקיפות ברציפות, כל פעם מכוון למטרה, מעריך את השינויים במצב (האויב סגר, התחמק וכו ') ורק לאחר מכן מכה בפגיעה הבאה. למעשה, מדובר בפעולה מתמשכת ורציפה על המצב. מהירות הרצועה מושגת באמצעות אימון מיוחד.
שביתה (שלא כמו אומנויות לחימה או אומנויות לחימה אחרות) אינה יכולה להתקיים מעצמה. הוא מיושם רק במצב מסוים (נוח). כלומר, לוחם לא יכול להראות מכה ספציפית על פי בקשה. הוא יכול להכות אם יש מצב נוח (או לדמיין את המצב במוחו) - והמכות תמיד יהיו שונות, כיוון שהמצבים (תנוחת גוף, תנועה) יהיו שונים. יתר על כן, הם יהיו שונים עבור כל אדם, מכיוון שכולם אינדיבידואליים.
למעשה הלוחמים הוכשרו, דווקא, פיזית ופסיכולוגית, והרגילו אותם לסיטואציות לא סטנדרטיות והנחילו תפיסת עולם מסוימת ("לשרוד"), וכבר בתהליך האימון הם עצמם למדו לנצח, להילחם וכו '. כמובן, היו כמה טכניקות בסיסיות ושביתות.
יש אגרופים ובעיטות. החבטות נעשות בעיקר כשהאגרוף זקוף. המכה לא מועברת מהאגן או מהרגל, אלא מהכתף ומהגוף.
הבעיטות "צועדות" - כלומר הלוחם מכה ברגלו כאילו עושה צעד גבוה. לדוגמא, בעיטת תקורה ברמיסה לברך. טכניקות היאבקות ושבירה משמשות במקרים נדירים, ככלי עזר, מכיוון שזה לא יעזור נגד קבוצה.
קיימים בלוקים קשים. באופן כללי, כל החבטות והבלוקים קשים ו"הדוקים ". זה מוסבר על ידי העובדה שהקרב, למשל, יכול להיות בתוך תעלה, שבה אין לאן להתנדנד ולתמרן, ולוחם יכול להיות תיק תרמיל כבד מאחורי גבו. זו צריכה להיות נקודת המוצא.
פרמטר נוסף הוא שהמערכת היא בעצם מערכת גידור, אך לא במובן זה שמכת יד מועברת באותו אופן כמו מכת סכין, אך למעשה, הם עובדים עם מגזרים וכו '.
7. טקטיקות כיווניות
- מגוון. גם אין תבנית. באופן כללי, עליך לנטרל את האויב במהירות האפשרית. חיסכון באנרגיה מושג לא בשל "הרפיה" או "רכות", אלא להיפך, בשל קשיחות מרבית. אין מושג של הזדמנות שנייה. כל מכה אמורה להביא את התוצאה המקסימלית (הדרושה).
משתמשים בהרבה מהלכים מטעים.
8. נוכחות של קרבות אימון (sparring). באיזו צורה, על פי אילו כללים הם מבוצעים?
- נערכו תחרויות מגע מלאות עם יגרס הגרמני (GDR), בהן תמיד ניצחו הלוחמים. הקורס האחרון הוכשר במערכת זו בשנת 1975.
9. אימון גופני (כללי ומיוחד) - כולל עבודה עם משקולות, משקולות חופשיות, משקל עצמי
-כמו כן נעשה שימוש נרחב בתרגילים לא סטנדרטיים, אך נפוצים כמו שכיבות סמיכה, שכיבות סמיכה, סקוואט. תרגילים צריכים להרגיל את הלוחם למצבים ועמדות בלתי צפויות, לא שגרתיות - פיזית ונפשית. תרגילים עם עץ, חבל. לדוגמה, sparring על קרן, קצה אחד שלה תלוי על חבל.
או לפיתוח גיוס פנימי מיידי - הלוחם חייב לתלות גבוה על החבל מצד אחד. עזוב את היד שלך - אתה תיפול, אתה תישבר. להירגע - להחליק למטה, לקלף את העור מידיך.
יש מתיחה בגוף ובגפיים. חייב להיות מתח טוני בבטן לחיבור בין "למעלה ותחתון". תשומת לב רבה הוקדשה לפיתוח התיאום.
התרגילים בוצעו רק בהתחלה בחדר הכושר. רחוק יותר בחיק הטבע.
במהלך האימון נצפה העיקרון - "קשה באימונים, קל בקרב". זה היה צריך להיות קשה יותר באימונים מאשר בלחימה. הכל היה צריך להיות מוכר ללוחם, לפחות ברמה בסיסית. והלוחמים יוכשרו בנוסף למצב ספציפי.
קטע מתוכנית האימון הגופני (בהתכווצות חזקה):
אימון גופני מיוחד
1. עבודה על ההקלה:
א. הליכה, ריצה (למעלה, למטה, לחצות), ב. קופץ, ג. זחילה (למעלה, למטה, לחצות)
ד. קליעים
2. אימון ב"מסדרון ", כל האפשרויות
סוגי הקלות:
א. מטוסים נוטים, ב. דשא, חול, אבנים, ג. יער, שיח, ד. ביצה, דשא גבוה, ה. שלג קרח.
עבודה בשעות שונות של היום, במזג אוויר שונה.
3. התגברות על מכשולים:
3.1) קירות, פתחים, מסדרונות, מדרגות (שונות), ריצה במדרגות
3.2) בארות, בורות, תעלות (כולל עם מים), תעלות, התגברות על מעברים צפופים, ביוביות, צינורות
3.3) אש, עשן, גז
3.4) מכשולי מים, יציאה מהמים על קרש גבוה, מעבר מתחת למים, התגברות על ידי שחייה
3.5) הליכה על מבני תמיכה צרים:
א. עֵץ, ב. חֶבֶל, ג. חיתוך קיר.
שיטות ביטוח
3.6) הליכה על תמיכה בנדנדה:
ד. עֵץ, ה. חבל (ישר, נוטה)
3.7) מטוטלת - חבל
3.8) כלונסאות:
ו. הליכה, ז. חדירה לפתחי החלונות, ח. מחסומי מים
3.9) התגברות על מכשולים עם מוט:
אני. עם דגש על הסוף, י. עם רגל מונחת על קשר, ק. מוט צינור, קשירת עצים לייצור מוט
3.10) העמסה, פריקה לרכב נע:
l. בלי עזרה, M. על ידי שימוש ב
3.11) הליכה בשקט
3.12) הליכה על גגות
3.13) התגברות על שטח על ידי קפיצה:
נ. עם סלטה, o. עם קיבוע, עמ. עם אחיזה
3.14) עלייה, ירידה מהמרפסת. ביטוח
3.15) התגברות על גדרות:
ש. עץ, r. מזויף, ש. לוח גלי
3.16) תיל
3.17) התגברות על קרח כמכשול
3.18) ירידה לאורך הפינה הפנימית של הבניין על ידי קפיצה לפתחי חלון מנוגדים
3.19) טיפוס על עצים, מוטות (ישרים, נוטים)
3.20) קפיצה מעל מכשולים:
t. תעלות, u. גדרות, v. קירות, w. ערימות לבנים.
3.21) מסלול מכשולים
4. קיבוע בהובלה
5. הימנעות מרכבים נעים או חפצים גדולים (בולי עץ, חביות וכו '):
א. להקפיץ, ב. לקפוץ - סלטה, ג. עם סיבוב משיק, ד. עם קיבוע הובלה
6. הימנעות מחפצים מעופפים:
א. מקלות, ב. אבנים
7. לכידת חפצים:
א. מקלות, ב. כְּלִי, ג. אֶבֶן, ד. בגדים, תיקים, חבילות, ה. סוף חבל, ו. סוף המוט, ז. מְטוּטֶלֶת, ח. קופסא.
8. הובלת מטען פצוע:
א. למעלה למטה, ב. הקלות, ג. רפטינג מים (רפסודות).
לבד ובקבוצה.
10. עבודה נגד הקבוצה
- עבודה הן נגד קבוצה והן בקבוצה (בדרך כלל בחמישה) היא תכונה ייחודית של ה- SVES. חמישייה שתואמת היטב יכולה לפעול בקלות מול קהל גדול יותר באמצעות תוכניות טקטיות שונות. למשל, ספינינג.
11. עבודה נגד נשק / עם נשק
- קטע מפותח מאוד של העבודה עם המכונה. וחוץ מזה (עם נשק אחר), שכן קרב יד ביד הוא קודם כל עבודה עם נשק.
כמו כן פותחה זריקת נשק קצוות (סכינים).
12. עבודה בשטח (בפארטר)
- בעצם לסיים מהדוכן ולהגנה מהן, כמו גם להתאמן בדרך המהירה ביותר מהאדמה.
13. עבודה בתנאים לא סטנדרטיים, ממתנגדים לא סטנדרטיים (במים, בחושך, בחלל סגור, מכלב וכו ')
- כמעט כל האימונים לא היו סטנדרטיים, כפי שצוין לעיל. בהכנה, בהתחשב בחשיבותה הקיצונית של הקבוצה (כמעט שום דבר לא יכול להשוות בחשיבותה לחשיבות ההגנה והלכידה של נשק גרעיני), ניסינו להכין הכל ממש. אפילו מצבים שקשה לדמיין אותם כמו קרב בטיסה חופשית (נפילה מצוק), קרב עם הידיים שלך מכוררות על צד המכונית במלוא המהירות ורגעים אחרים.
כמו כן, ההכשרה כללה את מה שמכונה "מטוטלת הירי", שבה הלוחם עומד הצידה כלפי האויב, ובכך מצמצם את שטח ההרס ומנהל קרב אש. אך זהו מדד קיצוני. בדרך כלל ניסו ליצור אינטראקציה עם האויב, מתוך הבנה בפסיכולוגיה של היורה.
14. הכנה פסיכולוגית
- אין טראנס נלחם, רק עבודת התודעה הברורה. מכיוון שהרפלקסים והאינסטינקטים של אדם ידועים, ניתן לחשב אותם ולאלץ את האויב להגיב לפי הצורך. יתר על כן, במצב קיצוני, אדם שמתחיל לעבוד על אינסטינקטים (כשהתודעה כבויה בגלל לחץ) הופך ל"מכונה ", ולוחם מאומן על פי מערכת זו יכול לנטרל אותו.
הלוחם חייב לתפוס הכל כמשחק מסוכן, כל התנאים בהם הוא מכיר. המשימה שלו היא לעלות על האויב. בלי זעם או תוקפנות. היחס השובב של איש מקצוע מיומן.
15. השפעות אחרות משיעורים (בריאות, התפתחותיות וכו ')
- אחת הכישורים שניתנו הייתה מה שנקרא כיום "הנדסה חברתית" - אדם שהוכשר על פי המערכת יכול ללכת לכל מקום ללא מעבר, אפילו ללכת לחפץ סודי.
במקביל נבחרו אנשים כנים לקבוצה שלא ישתמשו בידע שלהם למטרות אנוכיות (יתר על כן, פרובוקציות נקבעו לאימות).
16. מאפיינים ייחודיים של הכיוון (סגנון, בית ספר)
- בניגוד למערכות המבוססות על רפלקסים ותנועות טבעיות (למשל רפלקס מבהיל, כאשר אדם במקרה של סכנה, עם קול חזק של פיצוץ וכו ', מתכופף אוטומטית, מכסה את ראשו בידיו), מערכת זו היא "לא טבעי", הוא בנוי על דיכוי היצרים. היא "מתמטית". הכל בו הגיוני ו"מערכתי ".
מצד שני, הכל במערכת זו אינו סטנדרטי. לדוגמה, כל מערכות הלחימה ביד-יד פועלות לאורך זמן-אך בדרך כלל לוחמים מנסים להיות מהירים יותר מהאויב. כאן הם עושים את ההפך - הם מנסים להאט את האויב בגלל פסיכולוגיה, זיכרונות, טכנולוגיה, ולכן עובדים מהר ממנו.
עם הזמן, הם עובדים בכל השיטות, הם מנסים להיות מהירים יותר (בשל טכניקה וטקטיקה).
17. יישום בחיים (מקרה של הגנה עצמית, כאשר התלמיד הצליח להתגונן בכיוון זה)
- ישנם מקרי שימוש רבים, בתנאים הקשים ביותר, הכל לטובת הצופים שלנו.
