צוער סטודנטים, ואפילו קטין, הוא יצור פגיע, אך מתחנך במהירות. היצור הזה תמיד מלא בחלומות, מוחם של הילדים של היצורים הללו כל הזמן מוליד אותם, משפר ומפתח אותם. בסוף שנות הארבעים ותחילת שנות החמישים היו במדינה כמיליון יתומים. זה מהאוכלוסייה הבוגרת במדינה היה ברמה של 0.3%. לכן ממשלת ברית המועצות, ששמה לב לחינוך הדור הצעיר, יצרה פקולטות במוסדות חינוך צבאיים גבוהים שבהם יתומים אלה יכולים ללכת ללמוד. הכל היה מאורגן ברמה הגבוהה ביותר.
תלמיד הצוערים Yu. G. שטרקוב, 1952
המערכת בפקולטות הייתה מחלקה, אז פלוגה. לכל פלוגה היה מפקד - קצין, ככלל, שעבר את המלחמה הפטריוטית הגדולה. בפלוגות היו מנהלי עבודה, שנלחמו גם עם הנאצים. על הפלטונים פיקדו עוזרי מפקדי כיתות, שמונו מבכירי צוערים, וראשי החוליות מונו מבין צוערי המחלקות. וככלל, מפקד ומנהל הפלוגה בחר את החבר'ה החזקים ביותר לתפקיד ראש החוליה שיכול לפקד על צוות של שבעה אנשים. אנו, תלמידים-תלמידים כאלה, התכנסנו באחד מבתי הספר הימיים של לנינגרד, שתי פלוגות, שהושלמו כבר בתחילת יוני.
הכל היה יוצא דופן עבורנו. התעורר בשש בבוקר, בית מרקחת, התעמלות, כביסה וארוחת בוקר. לאחר מכן בנייה, ניתוח הערות ומשימות להיום. אנו זוכרים את המבנים הראשונים. על אחד מהם קיבל מנהל העבודה בפלוגה, איש חזק כל כך בשם אנשקין, דיווח ממפקד המחלקה שלנו. בדו"ח הוא דיווח כי צוער איבלייב נעדר, מכיוון שנשלח ליחידה הרפואית עקב נזלת. מנהל העבודה ציווה: "בנחת". הסתובבתי במערך החברה והערתי: “חברים, צוערים, אתם לא צריכים להיות חולים הרבה. אנא זכור זאת למשך שארית חייך. " אחר כך שאל במערך זה: "למי יש שאלות?" צוער אחד מהמחלקה השנייה שאל: "מנהל העבודה של החבר, מתי עליך לבצע את הפקודה שאתה מקבל ממפקד המחלקה?" מנהל העבודה הורה שהצוערת לא תקינה והסביר בקול רם: "ההוראות הנוגעות לפלוגה ולרמת המחלקה מתבצעות מלכתחילה". הקשבנו בנשימה עצורה. ואז הוסיף: "והאישיים נעשים מיד".
החיוך על פני מנהל העבודה סיפר לנו הרבה. האבות-מפקדים אהבו אותנו מהיום הראשון. הם ראו בנו את ילדיהם והפגינו בנו אהבה בכל דבר. ככל הנראה, המלחמה השפיעה עליהם, וגם עלינו. הרי לא הרגשנו את אהבת ההורים בילדותנו. זה נגמר לנו מהרגע שהתחילה המלחמה, ומבחינתם נוער הסתיים בקריאה למלחמה הזו.
השיעורים בבית הספר שלנו נמשכו עד 14:00. תנועת כיתות סביב בית הספר הייתה מותרת רק בגיבוש, אפילו את המעבר מכיתה אחת לאחרת ביצענו בפיקוד הגיבוש. לאחר השיעורים, עברו אנשי המחלקה לתא הטייס ולאחר מכן, לאחר שטיפת ידיים, הלכו לארוחת צהריים. האחרון היה מרשים עבורנו היתומים. בחדר האוכל ישבו הצוערים ליד שולחנות במחלקות, ומוזיקה התנגנה בשקט באולם. חביות המוגשות בתורן סלט, מרק, מנה עיקרית וקומפוט. קצין התורן, בתהליך לקיחת אוכל על ידי הצוות, צעד בין השולחנות ושמר על הסדר. לא נתנו לנו לדבר כרגע. התרגלנו מהר לפקודה הימית. כולם רצו להיות צוערים, כי אף אחד לא הכריח אותנו, נכנסנו לבית הספר בקריאת ליבנו.
בחוליה שלי, ואני הייתי המפקד, היה צוער אחד שלא התבלט משאר הבנים. ילד הוא כמו ילד. השיעורים המתוכננים החלו בספטמבר. כבר עברנו את הסטנדרטים של "המלח הצעיר", למדנו לירות מנשק צבאי, השתלטנו על כישורי הלחימה יד ביד ולמדנו לשחות טוב. ובאחד השיעורים שאל קפטן דרגה 3 חרוסטלב: "האם מישהו מהצוערים מכיר את ההיסטוריה של העיר קרונשטאדט?" כזכור, שתי ידיים הורמו. קאפ-שלוש איפשר לצוער קוזנצוב לדווח בנושא. מה ששמענו הדהים אותנו. קוזנצוב התחיל לדבר על העיר קרונשטאדט, ששכנה ברפובליקה העממית של רומניה. אנו, בנשימה עצורה, הקשבנו לעמיתנו, לא הפרענו לזמן מה וגם הקשבנו בתשומת לב. מסתבר שהעיר קרונשטאדט ב- RNR נוסדה עוד בשנת 1211 על ידי אבירי המסדר הטבטוני. מאוחר יותר נקראה עיר זו בראשוב. זה היה המרכז התרבותי של הסקסונים הטרנסילבניים. בעיר יש הרבה אטרקציות: כנסיית ברתולומיאו הקדוש, כנסיית ניקולס הקדוש, הכנסייה השחורה, שער קתרין, הרחוב הצר ביותר באירופה. כאשר סיים הצוער קוזנצוב את הופעתו, שאל כובע שלוש מהיכן קיבל את הידע הזה. הצוער דיווח בקול רם שהוא ואמו חיו קיץ אחד עם אביו בעיר זו, שפיקד על גדוד רובה בחטיבה ממוכנת 33. אבל אבי מת בשנה שעברה, והוא רצה לספר לצוערים על העיר הנפלאה הזו.
תמונות של רחובות וכנסיות של העיר בראשוב
קפטן בדרגה 3 אפשר לצוער קוזנצוב לתפוס את מקומו ליד השולחן (היו לנו שולחנות, לא שולחנות). נתתי לצוער ציון מצוין, והוא סיפר לנו את ההיסטוריה של העיר קרונשטאדט, השוכנת ליד לנינגרד באי קוטלין.
