בבית ספר רוסי רגיל לילדים רגילים רגילים, הכל כבר מההתחלה לא הלך כפי שהיה בעבר בבית ספר מיוחד ובגימנסיה. אם שם 80% מהילדים בכיתה עשו הכל "נכון" בגיל 4 ו -5, ו -20% חוו קשיים, אז 80% מהילדים לא יכלו לעשות כאן כלום, ורק 20% הצליחו. ובלי קשר לנושא. לימדתי אותם שיעורים מכוונים יותר מבחינה טכנית, בתי - "יותר" אמנותית, והתוצאה עדיין הייתה זהה. מה שעשו ילדים בעבר בכיתה א ', עכשיו, בשנת 2010, הילדים הצליחו לחזור רק בכיתה ב', כלומר בעיכוב של שנה!
ילדים בכיתה מנסים את "קסדת הוונדל". מה זה מגניב? ואז!
הם לא ידעו לחתוך, לצייר קו ישר לאורך סרגל, להשתמש בדבק. הם גם לא יכלו לרכז את תשומת ליבם מרצון. מהו "דף נייר לאורך" ומהו "דף נייר לרוחבו" לא היה ברור להם. "תסתכל כאן!" הם צופים. "חזור!" והם מיד עושים את ההפך, כלומר, הם רואים איך אני מקפל את הסדין לאורכו, והם מסובבים אותו !! היה קשה מאוד להושיט יד אל הקצף במוחם. שם יהיה שימושי שליט הגימנסיה הצארית לשעבר. ברור שזה היה כלי טוב לחינוך המוח של הילדים של אותם הורים שלא עבדו עם ילדיהם, אבל אחרי הכל … הרכבת יצאה! זה אסור!
אני אומר לילדים: "סוחטים בזהירות דבק PVA מהצינור! לאט לאט! " ואז הילד, ממש מולי ומורו, סוחט את הצינור לקומץ וסוחט ממנו את כל הדבק ישירות אל השולחן, ואז מתחיל למרוח אותו באצבעו. הרצון הראשון הוא לתת אותו למוח כך שיצלצל לך באוזניים! אבל … אני מחייך קורן, טופח לו על הראש ואומר: "שובב!" המורה מביא אותו לעצמו … יש שתי מחשבות בראש שלי. ראשית: "מה לא תעשה לרווחת נכדתך!" והשני: "זה לא שצריך לתת חלב בשביל להזיק, אלא קוניאק הנסי!"
זהו מודל של הר געש שניתן לעשות בשיעור עם ילדים. שני שיעורים והוא מוכן. יש צורך בשניים כדי לייבש את הבסיס לחלוטין. יתר על כן, הר הגעש נחצה לשניים ותוכלו לראות כיצד הוא פועל.
אף על פי כן, תוך ארבע שנים ממש אימנתי את הילדים האלה. הם הכינו לי: רפסודה ז'אנגאדו, דגם זורק של מטוס, דגם זריקה של רקטה, רפסודה של קון-טיקי, קאנו הודי, ספינת ויקינג, גלגל שיניים הנסאטי, פרנדיולה, טירת אביר והרבה יותר, עכשיו אתה אפילו לא זוכר. פעמיים ארגנו סמינר לכל המורים ברחבי העיר עם הדגמה ויזואלית של אופן הפעולה של ילדים. תענוג מלא! "אה, וכך נהיה!"
אותו הר געש. נוף קדמי. החומר הוא קופסת פיצה, עיתונים, והרבה הרבה נייר טואלט. וגם להדביק, PVA, צבעים צבעוניים ואזוב מהיער.
ומי או מה מפריע? הידיים לא צומחות מאיפה, או שהקצף של המוח לח? באופן כללי, "על פי סנקה וכובע". כלומר, להורים אין זמן, והם לא יודעים איך. בגן, חוסר היכולת הזו לא מתוגמלת, בבית הספר, במקום שיעורי עבודה, מורים רבים מוציאים מתמטיקה נוספת, ובסופו של דבר, שום דבר טוב! B. P. ניקיטין סיפרה לי שביפן אמהות רגישות מאוד כאשר ילדיהן מתחילים לאכול עם מקלות אכילה ומעודדים אותם לעשות זאת כל הזמן. הם הולכים לקורסים: "איך ללמד ילד לאכול עם מקלות אכילה?" למה? ושם הוכח שככל שהוא מתחיל לאכול מוקדם יותר עם מקלות אכילה, כך הוא מפתח יותר מוטוריקה של אצבעותיו, והמוח נמצא רק בקצותיהם.כלומר, "חרקי המקל" עוקפים בעתיד את "יוצרי הכפות" ומשיגים תוצאות טובות יותר בלימודים ובבית הספר ובאוניברסיטה. וזה אומר, בקריירה! "ועל כן אני שואל אותם", אמר, "עד כמה עקפת אותנו בהתפתחות האינטלקטואלית של ילדיך?" והם אמרו לי: "לנצח!" כלומר, השכל שלנו הוא יוצא מן הכלל, יש, למרבה הצער, הכלל! וזה עצוב מאוד, כי החריגים מאפשרים לך לעוף לחלל וליצור מיזוג מבוקר. אבל הרמה הממוצעת הגבוהה שלו היא פשוט חיים טובים! מה שבינינו חשוב הרבה יותר.
כמובן, זה אידיאלי עבור ילד לשחק בבית צעצועים תוצרת בית, שהוריו וסביו מכינים יחד איתו. למשל, משפחת הבובות דאנקן רצתה לקנות מכונית כחולה ו … קנתה אותה. והמאהבת הצעירה של המשפחה הזו עזרה לצייר אותו!
כלומר, אותם מדענים שטענו שעם הופעת הערים הסתיימה ההתפתחות הביולוגית של האדם בדרך לשלמות והתחיל עידן הנסיגה, בו הוספנו גם פחמן 14 רדיואקטיבי, סטרונטיום 90 וכל שאר התענוגות של עידן המלחמה הקרה, צדקו לחלוטין. … בנוסף לכל זה, ההתמיינות החברתית של החברה.
אבל אז, למרבה המזל, נכדתי סיימה את כיתה ד ', והפסקתי ללכת לבית הספר. אלטרואיזם הוא דבר טוב, כמובן, אך במידה.
מאותה סיבה הבת שלי ומקום עבודתה השתנו. היא עזבה את האוניברסיטה ל"אקדמיה "של חברת הבנייה פנזה" רוסטום ", שם התקבלה כמנהלת פרויקטים חינוכיים. ואני חייב לומר שלפעילותה של חברה זו בפנזה יש אופי בולט מבחינה חברתית. יש להם גן משלהם, בו מלמדים את הילדים … על ידי מורים, ולא על ידי "מורים" אקראיים, והם מסתדרים טוב. יש להם קייטנה עירונית ממש במרכז העיר, סוג של שבדית, עם אוכל, פעילויות שינה ולמידה, והרבה תוכניות אימון. ביניהם קורס צילום קולנוע, עיתונות, רטוריקה, מתמטיקה ושפה זרה. בהתאם לכך, מחנות קיץ מתקיימים בחצי האי קרים - יוצרי סרטים, שינוי היסטורי וגיאוגרפי "בחיפוש אחר צמר הזהב", מחנה עסקים, שינוי שפה זרה במלטה, קנדה, לונדון ואירלנד, דבלין. מדי שנה משתתפים יותר מ -3000 ילדים בתכניות של אקדמיית רוסטום. בכל פאנזה ישנם 6 סניפים, כך שההורים תמיד יכולים לבחור את האפשרות הקרובה ביותר לביתם. כמובן שמדובר בעסק, כלומר הוא לא רק משלם על עצמו, אלא גם נותן לחברה רווח. אבל … זהו עסק בעל אוריינטציה חברתית המביא יתרונות גדולים לחברה.
כל משתתפיו קיבלו אוסקר כזה בסוף מחנה הקולנוע.
כן, ההשתתפות בתוכניות אלה אינה זולה! מחנה הקיץ "בחיפוש אחר צמר הזהב" עולה 52,500 רובל, והמחנה במלטה הוא 2600 יורו. אבל … הוא קיים, ומי שמבין שילדים הם הבנק הטוב בעולם משקיעים בהם כסף בלי להצטער.
הזול ביותר הוא קייטנת הקיץ ברוסטום עצמה - 7,000 רובל בשבוע. אבל זה עם תזונה ושיעורים בהנחיית מורים מנוסים. ברור שגם זה לא היה בלעדיי שם. קודם כל, זה היה מעניין, ואיזה ילדים יש? השיעורים עם החבר'ה היו כדלקמן: באחד הם חתכו פרטים והדביקו אותם לספינת ויקינג, ובשניים האחרים הם הכירו את הכבירה מימי הביניים, והגיעו עם סמל משלהם.
וזה הפרס של משמרת המחנה הראשונה "מדע חי". ואיזה ניסויים הם לא שמים רק שם !!!
היו 12 ילדים. כל אחד מהם ישב ליד שולחן נפרד. כולם היו בגילאים שונים מאוד. כלומר, הן תלמידי כיתה ה 'והן ב'. אבל … זאת המשמעות של "רמה אחרת של הוויה". הילדים היו רציניים יותר, הם לא גיחכו בטיפשות ולא עשו פרצופים זה לזה. כולם ידעו לחתוך במספריים ולא רק לחתוך, אלא לחתוך בזהירות. הדבק היה בשימוש במיומנות. הם חיכו בסבלנות לתורם, אם מישהו היה צריך את עזרתי, ולא משך במכנסיים שלי - "אני, אני!" כלומר, היה תענוג לעבוד איתם.ילדים רבים ידעו שלספינת הוויקינגים קוראים Drakkar, אמר ילד אחד בפירוט על טרימות. הדגם, והמודע למדי, נעשה על ידי כולם! ולא רע. כלומר, בהשוואה לתלמידי בית ספר רגילים, זה היה שמים וארץ. היה שווה לעבוד עם אלה עוד יותר.
כל מי שקשור ל"אקדמיה "של חברת" רוסטום "מקבל חולצות מותג וכובעי בייסבול כאלה. מאוד תאגידי ויפה!
השיעורים בנושא הרלדריה היו מעניינים מאוד. כלומר, כפי שתכננתי, זה עבר. היכן שהם היו צריכים לצחוק - הם צחקו, איפה שהם היו צריכים לחתוך - הם חתכו ואף אחד לא סחט דבק על השולחן. נכון, היו רגעים מעניינים מבחינה פדגוגית גרידא. ילד אחד ניגש אלי, חיבק אותי ואמר: “אני מאוד אוהב את הפעילויות שלך ואת האופן שבו אתה מתקשר איתנו. אני אוהב אותך!" "ילד עני! - חשבתי. "הכל נמצא שם בבית, אך עדיין חסר משהו מהותי". ילדה אחרת הודתה שהיא מאוד אוהבת את ספינת הוויקינגים. "אתה רוצה שאני אתן לך עוד קצת, אתה יכול לעשות זאת בעצמך בבית?!" היא חשבה על זה ואמרה: "לא, תן לילד אחר לעשות את זה. אני צריך ללכת לבריכה עכשיו, ואז לשיעור הריקוד ". "מה עם יום ראשון?" "ביום ראשון אני מעביר שיעורים לשבוע!"
מדריכת המחנה ג'וליה ב"קסדת הוונדל ". ומה, הוא באמת מתאים לה!
ובכן, ב"משמרת אבירים "זו, אף שהילדים היו קטנים (הגדולים סיימו את כיתה ה '), הם היו מאוד נלמדים. בניגוד לתלמידים שלי, הם אמרו מיד שהחרב שוקלת בערך קילוגרם אחד, ולא 5, לא 15 או 50 ק"ג! וילד אחד פשוט "הרג אותי", ואמר כי ויליאם הכובש זכה בעבר לכינוי וילהלם באסטרד. מסכים שלא כל המבוגרים יודעים זאת. בנוסף, הוא עדיין לא למד בכיתה ו '! כמובן שכולם רצו להיות ב"קסדת וונדל אמיתית ", ועוד יותר ב"קסדת מחבת"!
הקסדה של הבחורה הזאת נהדרת בהחלט …
כן, מה שתגיד, אבל עם "ילדים כאלה" לפעמים זה מאוד מצחיק. הילדה נכנסת לבריכה במחנה בשטח בית הבראה עם יער אורנים: “הו, הבריכה מיועדת לכולם! כמה מדהים!" ילד: "איזה מחנה נפלא, אתה יכול לדבר רוסית כאן!" "אתה בדרך כלל מדבר אנגלית במחנה?" "כמובן, לפני כן, כל ההורים שלחו אותי למחנה באי טנריף … ובכן, יש שעמום!" ילד מבולבל עומד עם כרטיס פלסטיק בידיו באמצע מחנה מפואר ממש בחצי האי קרים. "מה הבעיה?" "למה, אין מכונה, אני לא יכול למשוך כסף." "אתה צריך משהו?" "לא, הכל קיים. אבל הם נתנו לי כרטיס, ועליו 70 אלף. האם אני צריך להוציא אותם על משהו? " ילדה בת 14, ראש המחנה: "אני אתקשר לאמא שלי עכשיו, ואתה תעשה מה שהיא אומרת לך!" הצ'יף: "אני אתקשר לאמא שלך עכשיו, ותעוף מכאן בשעה שתיים ותתן לאמא שלך לקחת אותך משם!" אמא התבררה כי היא מספקת את כל כולה (או את כספו של בעלה!) וגוערה בבתה כראוי. אבל מעניין, לא?
"קסדת פאן". ילדים אוהבים את קסדות הקרניים. אבל הם כבר יודעים שהוויקינגים לא לבשו כאלה. בנוסף, לקסדה זו אין קרניים, אלא גרזנים מסוגננים. "אזינו שלושה צירים …" - ברגע ששמעו הילדים את המילה הזו, הם התחילו מיד לשיר.
אגב, נקודה מעניינת: ילדים אינם רגילים לאכול תענוגות קולינריים שונים. נקניקיות ותפוחי אדמה מטוגנים אינם תחרותיים, אך "כנפי עוף בדבש בצרפתית" ותענוגות דומים אחרים גרמו לתמיהה בקרב רבים. כלומר, ילדים אלה הם רק הדור השני להורים עשירים. ואלו הם הראשונים! ורבים מאבותיהם ואמהותיהם לא אכלו דבר מתוק יותר מגזר, בילדותם הם לישו זבל עם סבתות בכפרים בקיץ, והם לא חלמו לנסוע לחו"ל. אבל … למישהו היה מזל, מישהו יצא מזה בהתמדה ובעבודה קשה, מישהו "הגיע למקום הנכון". כך הם הפכו ל … אנשים עשירים. והתרבות לרוב לא מספיקה. "תנו לדנקה ללכת לאירופה" הוא עליהם. למרות שלא על כולם, למרבה המזל. אבל החדשות הטובות הן שיש להן מספיק שכל כדי לשלוח את ילדיהן למרכזים כאלה, שם הם מגיעים לרמה שאליה הם עצמם לא הגיעו בגילם. עם זאת, ילדיהם יהיו מאושרים יותר!
אבל הקדשנו שיעור שלם לייצור קטפולט כזה. אבל עוד על זה בפעם הבאה!
