לראשונה בגרסה מקוצרת, טקסט זה הופיע באותה 1980. כתבתי אותו בעיתון אוצ'יטלסקיה. שלחתי וקיבלתי את התשובה: “הרושם הראשוני מאוד חזק. הסיפור הוא החיים עצמם. אבל לא רק המורה בכפר נוסע לעיר כדי לקנות מצרכים. ועוד כמה נקודות … אז תחשוב וכתוב שוב, עומד על הקרקע וללא עננים!"
אז לא הייתה לי ניסיון עיתונאי כזה כמו עכשיו, והכי חשוב, עדיין האמנתי שהחסרונות, הם … הם, אך אינם טמונים במערכת עצמה. וגם, מכיוון שמה שהיה שם לשכתב, אם הכל נכון, החומר שהיה, נשאר זהה. ועכשיו חלפו שנים רבות, אני מקבל משאלות כאלה בהערות על "VO" ו … למה שלא תגיב להן וכותב על האירועים אליהם הייתי אישית עד? שוב, זהו אינו מחקר מדעי, זהו רשמי האישי בלבד. אבל זה היה המצב, כי האנשים שעליהם אנו מדברים כאן ודאי עדיין חיים. למרות שמצד שני חלקם יכולים להיות בעלי מראה שונה לגמרי.
אחד התצלומים הבודדים ששרדו מאותן שנים. המחברת מדריכה את תלמידי כיתות י 'כשהם כורתים עץ בחצר בית הספר.
דבר מוזר הוא הזיכרון האנושי. ככל שאתה מתבגר, אתה לא זוכר מה אכלת לארוחת בוקר שלשום, אבל אתה זוכר היטב מה קרה לפני 40 ו -50 שנה, אם כי בשברים. גם בקפיצות, אבל אתה זוכר די בבירור, כאילו זה קרה אתמול. ובכן, ואז, אם תספר את הסיפור כבר מההתחלה, זה יהיה כך: אביב 1977, ואני ואשתי עומדים מול ועדת ההפצה, שמחליטה לאן לשלוח אותנו "כדי לפתור את דיפלומה." הילד בן יותר משנה, אין הורים חולים, ולכן אין סיבה לא לשלוח אותו לכפר. אבל יש בעיה: אתה צריך כפר כזה ובית ספר כזה שיש בו שני תעריפים: מורה להיסטוריה ומורה לאנגלית. ואין בתי ספר כאלה באזור, במיוחד קרוב לעיר. אבל יש בית ספר בכפר פוקרובו-ברזובקה, מחוז קונדולסקי, שבו, בנוסף למורה להיסטוריה ואנגלית, יש צורך גם במורה לגיאוגרפיה, אסטרונומיה ו … עבודה! פלוס שעות על היסטוריה, לימודי חברה ואנגלית - ככה. וכאן אנחנו נשלחים! "למה, אתה אדם לומד", אומר לי ראש הוועדה, "אתה יכול להתמודד עם זה. אבל בכסף יהיו לך הימורים וחצי לכל אחד! " ואין מה לעשות. יש "לאשר" את התעודה. וגם "להתאמן". אחרי הכל, מדובר באנשים צרים במיוחד במדינה שלנו הסבורים כי השכלה גבוהה בברית המועצות הייתה בחינם. בכלל לא! לאחר שקיבלת את זה, היית צריך לעבוד לא איפה שאתה רוצה, אלא איפה שאתה צריך, כלומר, אתה יכול להישלח בכוח לכל מקום, אבל אתה אפילו לא יכול להגיד מילה, כי למדת "בחינם". ובמקום להניע אנשים כלכלית לעבוד בקלמיקיה, מהסמוידס או מפוקרוב-ברזובקה, אנשים פשוט נלקחו ונשלחו, וביצעו "כפייה לא כלכלית מימי הביניים לעבודה", כי הייתה אפילו אחריות פלילית במקרה של … התחמקות. נכון, זה לא היה בשימוש במיוחד, אבל מעט מאוד אנשים רצו להתחיל את הקריירה בשערורייה, הדעה ש"אתה צריך "בחברה טוטליטרית היא תמיד דומיננטית!
ובכן, כל השאלות נפתרו, במסיבת הסיום … הם גיששו, ארזו את הדברים שלנו והתקרבו לספטמבר. על המשאית כל הרהיטים מאחור (ואני שם), ובתא הנהג נמצאים האישה והמנהלת.ואז, אחרי הכל, לא היו הובלות מטען מיוחדות ו"גזלים ", לא היה" מעמיסים מפוכחים בהחלט ", ששירותי אני משתמש בהם היום בפנזה כל הזמן, אבל היו הסכמים אישיים ו"בקבוק". ובהתחלה לא היה מה לנסוע לאורך הכביש המהיר. אבל אז הלך כביש כפרי ו … הרהיטים המחוברים שלי בצורה אמינה … "התעוררו לחיים"! מה היא קמה מאחור ומה קמתי שם, הו. אבל הוא נשאר בחיים!
הם הביאו אותנו לפנימייה והעבירו אותנו לחדר גדול ומרווח. ובמשך תקופה מסוימת גרנו שם, עד שהבנו שגם החיים בפנימייה עם הילדים הם חופשיים לעבוד שם, ולדעת שום שלום לא ביום ולא בלילה.
והחלטנו לזוז. ומנהל בית הספר הציע לנו לשכור את הבית. ממש מול הסלמאג. שמחנו ו … שכרנו ושילמנו על זה, כמו גם על חשמל ועצי הסקה, על פי החוק, בית הספר, או יותר נכון RONO. באותה תקופה נהנו המורים הכפריים מיתרונות כאלה על פני אנשים אחרים בכפר. כמו כן, מורים גברים לא גויסו לצבא. כך לא נכנסתי לשורותיה.
מכיוון שמעולם לא היה לי מספיק כסף, והיה מספיק זמן בכפר, התחלתי לכתוב קודם לעיתון המקומי קונדול Leninskoe Slovo, ולאחר מכן ל- Penza Pravda, Sovetskaya Rossiya ו- Sovetskaya Mordovia. אני כותב על דברים מעניינים שיקרו בבית הספר. ובית ספר לפרסום, ואני בתשלום!
גובהו של המטפל שלנו היה עד החזה שלי - גמדי גמדים! והוא בנה בית גם עבור הגמדים: כדי להביט מהחלון אתה צריך לכרוע ברך, והתקרה - הנה הוא, הוא הרים את ידיו ובמרפק, בלי להתכופף - הוא נח. הדלתות … הו, עם הגובה שלי, הייתי צריך להשתחוות אליהן כל הזמן, או אחרת עם המצח על המשקוף - הנה היא מחכה! אבל זה עדיין היה טוב יותר מאשר לחיות עם ילדים בפנימייה. ו … כן, מול החנות, שהיתה חשובה מאוד באותה תקופה. אבל בין הבית שלנו לחנות הייתה כביש שהונח על אדמה שחורה, ולאורכו נסעו לאורכו הטרקטורים DT-75 ו … "קירובצי"! בחורף ובקיץ זה היה נסבל, אבל בסתיו ובאביב - הו -הו -הו - היה צורך לראות למה היא הופכת.
אבל בואו נמשיך את הסיפור שלנו על הבית. מטבח עם תנור ואולם גדול, גם עם תנור, שבו חדר מגורים היה מגודר על ידי לוחות, שהפכו לחדר שלנו למשחקי בתנו בת השנתיים. הצבנו את הרהיטים הישנים שלנו בחדרים אלה, שהיו בדירת ארבעת החדרים החדשה שלנו מאז ימי בית העץ הקודם בשנת 1882, הנחנו שטיחים על הרצפה, תלו שטיחים על הקירות וזה הפך אפילו ל"אין כלום ".. הם גם הביאו טלוויזיה, אבל לא משנה כמה הם לא התחברו לאנטנה, לא ניתן היה להתחבר. כך חיינו בלי טלוויזיה שלוש שנים תמימות, אבל הקשבנו לרדיו ולתקליטים עם אגדות מוזיקליות, שבתנו מאוד אהבה.
בבית הספר, בנוסף ללימודי חברה, היסטוריה, גיאוגרפיה, אסטרונומיה ועבודה, הייתי צריך להוביל מעגל של יצירתיות טכנית. היה קשה להמציא יש מאין, אבל … כתבתי על זה מיד. ועל מה טוב ומה רע ומה חסר בבית הספר הכפרי.
נוחות, בתיאוריה, היו אמורות להיות ברחוב, אבל לבעלים שלנו לא היו אותן כלל! לא בנוי! יש לול תרנגולות! ותרנגולות … הן אוכלות הכל! נוח, נכון? אבל הם הסתדרו. הצואה הלכה לתנור, וזה מאוד נוח, אגב, אם אתה חושב על התהליך הזה מראש, ושברי הנוזל נכנסים לדלי הכביסה.
אחר כך הביאו לנו בריקטים ועצי הסקה בחינם. לא מנוסר או סדוק! טוב, טוב שגדלתי בבית עץ עם תנורים ומגיל עשר ניסרתי וקצצתי עץ יחד עם סבא שלי, שהחליף את אבי במשך שנים רבות. אבל אם לא בשביל זה, אז מה לעשות?
אגב, הרבה מחברינו לכיתה לא הלכו לעבוד בכפר. כולל, אפילו הייתי אומר מלכתחילה, אלה שהיו במקור מהכפר. מישהו התחתן והיה צריך לשייך אותו למקום עבודתו של הבעל! מישהו ילדה במיומנות כך שבזמן ההפצה הילד התברר כ"עד שנה ", מישהו (בנו של ראש בית המרקחת של בית המרקחת הראשי של העיר) הביא אישור שהוא לא יכול לדבר במשך יותר משעתיים - ככה. איפה זה בכפר. ומישהו כן … הכריז על עצמו כעל אגוז ובמקביל התחמק גם מהכפר וגם מהצבא.כאלה היו בוני הצעירים ה"מודעים "של הקומוניזם בינינו באותה תקופה, אם כי לא היו רבים מהם. אך בסופו של דבר, עשרות הלכו לכפר, אם כי מאות מורים הוכשרו, ורק מעטים נותרו שם.
אבל בחזרה להסקה. ראינו אותם יחד עם אשתו, נערת עיר עד העצם, וזה היה מראה מצחיק מאוד. היא פחדה מהתנור, כי מעולם לא חיממה אותו ופחדה מאוד מהשמן החם שהתיז על ידיה מהמחבת. אחר כך הצמדתי אותם, הכנסתי אותם לסככה, ואז התקיימה מועצת המורים של אוגוסט, שבה "התקבלנו כמורים" רשמית, ובא 1 בספטמבר.
ילדים הגיעו מהכפרים השכנים - נובו -פבלובקה, ארמולייבקה, בוטאבקה, שהתקרבו משלהם, נתנו לי הדרכה בכיתה בכיתה י 'והלכתי אליהם להעביר שיעור לימודי חברה. אני מסתכל על הילדים, כולם כל כך חזקים, חסונים, לרוב הבנות יש לחיים של דם וחלב, המדים שלהם קורעים את השדיים. איזה בית ספר בשבילם - להתחתן ו … לרפת! אבל יש לתת את "הממוצע הכללי". החלטת מפלגה וממשלה! אז נתתי שיעור, נתתי מטלה, אחר כך, שלישי. התברר שיהיה לי עומס של 30 שעות בשבוע וגם שיעור טכני. ובחלק מהשיעורים היו 25 תלמידים או יותר, בעוד שבאחרים היו רק 5-6 - "מצב דמוגרפי" כל כך מוזר. מלבדנו היו מורים צעירים באופן בלתי צפוי: סופר שלמד אצלנו, מתמטיקאי, היסטוריון אחר שהגיע שנה קודם לכן, ופיזיקאי שכבר עבד כאן ו … התפרסם בזכות שהתחתן עם תלמידתה שעבד כבקר כלב..
ובכן, קצת הופתענו מזה, נזכרנו באמרה "אהבה היא רעה …" ויצאנו לעבודה. בשיעור הבא, אני קורא לילדים לענות, והם קמים ו … שותקים! נראה היה שהם מקשיבים היטב, ספר הלימוד היה מתחת לאף שלהם, מה עוד צריך? התאמנתי בבית הספר הראשון של פנזה, הטוב ביותר בתקופה ההיא, וכששאלתי שם משהו, למחרת קיבלתי את מבוקשי. ואז … משהו מוזר? "מוּכָן?" שתיקה! "אני אשים שניים!" שתיקה. ואז, בסוף, ילדה אחת מספרת לי שהם לא למדו ככה קודם, עם המורה הזקנה שהייתה לפני, אבל הדרך שבה אני מלמד, הם לא רגילים לזה. אני שואל - "ואיך?" - והם מספרים לי שבשיעור הם קוראים את ספר הלימוד בקול רם בפסקאות, ואז מיד מספרים אותו שוב, ואז קראו ושבים אותו שוב, כשהם מסתכלים על ספר הלימוד. ובכן, איך אתה אוהב את הטכניקה? לא לימדו אותי את זה באוניברסיטה, אבל כאן … "פסטלוצי החדש", אמו … "אז אתה לא יכול לספר מחדש את מה שאתה קורא בבית?" "אל …" יש לי אותם ככה וככה. אני מספר על ה"גילוי "שלי בחדר המורה. ובתגובה אלי - והוא היה תלמיד מעולה לחינוך !!!
זה היה אפילו יותר גרוע באנגלית. בגלל חילופי המורים המתמידים - אחד הגיע, השני הלך, הילדים למדו אנגלית במשך שנה, גרמנית במשך שנה, לא למדו כלום במשך שנה … ועכשיו הם היו צריכים ללמוד אנגלית מעשירית ספר לימוד! עם ידע בסיסי של השפה עד אפס עם פלוס.
אבל זהו מעין "התשובה שלנו לצ'מברליין". באותה תקופה דיברו וכתבו הרבה על זה, וגם הבעתי את דעתי כמורה עממי.
למדנו שבוע ואמרו לנו שאנחנו צריכים לעזור לחוות המדינה ו … ללכת "לסלק". והתחלנו לעבוד על קצירת סלק. כלומר, ראשית אספו אותו מאחורי הטרקטור והכניסו אותו לערימות, ולאחר מכן קצצו את זנבו בעזרת סכינים גדולות והעבירו אותו לערימות. אנחנו עובדים מאז כיתה ה '. אבל הילדים רק הרימו ונשאו, ורק הזקנים חתכו את זנבם.
והנה לכם הבעיה הראשונה והחמורה ביותר של החינוך התיכון הסובייטי באותן שנים. וכך, ילדים כפריים, נניח, ברובם לא זרחו באינטליגנציה, ואז הם הצטמצמו רשמית בזמן הלימוד ב -1, 5 או אפילו חודשיים, והמליצו להם לפצות על הזמן האבוד… "על חשבון הכישורים הפדגוגיים." אבל זה עדיין טוב אם חודשיים. במרכז אסיה נקטפו כותנה עד דצמבר, ממש עם שלג ביחד. אז התברר שלילדים עירוניים בתחום החינוך היו העדפות משמעותיות על פני ילדים כפריים עם השוויון המוצהר של כולם.
