למד את בני: מדע כיווץ
אנו חווים חיים זורמים במהירות -
מתישהו ובקרוב אולי
כל התחומים שאתה נמצא כעת
תיארתי את זה בצורה כה חכמה על הנייר
כולם יקבלו את שלך מתחת לזרוע -
למד, בני, וקל וברור יותר
אתה תבין את העבודה הריבונית.
("בוריס גודונוב" מאת א 'פושקין)
בסיס הידע המודרני. כיצד מתחילה הכנת מאמר קרוא וכתוב יותר או פחות?
כמובן, עם מבחר החומרים בנושא שלו. אם המאמר מוצק, בנושא רציני, נניח, חברתי-פוליטי, אזי המקורות לכתיבתו צריכים להיות מונוגרפיות או מאמרים בפרסומים מוכרים של עמיתים, כמו גם, וכמעט בעיקר, עבודות מדעיות המוגנות על נושא זה, כגון מועמד ודוקטורט, כמו גם מאמרים עליהם מפרסומים מדעיים מרשימת הוועדה הגבוהה ביותר להערכה, שהכי קל למצוא אותם ב- E -lab - ספרייה מדעית אלקטרונית.
כמובן, למרות שזה מאוד מעניין ללמוד בעיה מתוך עבודות של מישהו אחר, זה … יקר. המחיר של עבודה אחת, שהיום כל אזרח רוסיה יכול להזמין בדואר אלקטרוני, נע בין 400 ל -500 רובל, תלוי במשאב. כלומר, כבר שלוש יצירות - מדובר באלף וחצי. ואם יש 10? ברור שחוקר חייב להיות מסוגל לעצור, אחרת לא יהיה לו מספיק כסף. כן, וחוזק - לקרוא עבודות של 180-220 עמודים, ועבודות הדוקטורט, ככלל, הן אפילו יותר עצומות …
אבל מה שפשוט כל רוסי יכול להרשות לעצמו הוא לקרוא את תקציר המחבר. מה זה? וזה הסיכום שלה, כלומר כל מה שכתוב בו, אבל בתקציר. כאשר המועצה האקדמית ממליצה על עבודת הגנה להגנה, היא נותנת בו זמנית קדימה להדפסה ולהפצת תקציר שלה. בדרך כלל זהו חוברת של 14-16 עמודים. הוא נשלח על ידי המבקש לתואר מדעי על פי הרשימה. ראשית, לכל הספריות המרכזיות במדינה, אחר כך לספריות האוניברסיטאות המובילות וכו '. יתר על כן, לאחר שקיבלה תקציר כזה, המחלקה העוסקת באותו נושא בדרך כלל נותנת סקירה עליו. ואם יש לך משהו טוב או רע להגיד, קל מאוד לעשות זאת. ואז כל המשוב שהתקבל נקרא בהגנה ונלקח בחשבון.
אז, באינטרנט, תקציר עבודת הדוקטורט מתפרסם ללא תשלום. ואפשר לקרוא אותם, אך לא ניתן להזמין את הדוקטורט עצמו, מה שחוסך אנרגיה, זמן וכסף. כלומר, אם תרצה, תוכל "להמר" בנושא כלשהו די בקלות. וקריאת תקציר אינה דומה לקריאת ספר לימוד משעמם או מונוגרפיה מדעית. למרות שיש בהם מספיק "מדע", וחלקם כתובים גם ב"שפה כבדה "למדי. אבל … כל זה מפוצה על ידי נתונים מעניינים, ולכולם יש קישורים למקורות רלוונטיים. כלומר, הם מספיק אמינים.
כל זה חל על כל נושא בתחום המדע ההיסטורי. לדוגמה, הבה נבחן נושא שעלה לאחרונה ב- VO - נושא חיסול האנאלפביתיות בברית המועצות. מהקשר המאמר בו נדון הדבר, ניתן היה להבין שמדובר בפעולה יחסית מהירה וכמעט שלשה צעדים, ולאחר מכן, עד אז, עיקר תושבי רוסיה האנאלפביתים החלו להיות מסוגלים לקרוא ולכתוב.
אבל האם זה באמת היה כך?
למעשה, נושא זה משך את תשומת לבם של חוקרים רבים, הן בתקופה הסובייטית והן לאחר 1991. בהתייחס למשאבי האינטרנט, נראה שיש הרבה עבודות המוקדשות לכך, ותוכנית שונה מאוד.לדוגמה, "גידול הרמה החינוכית של אוכלוסיית קזחסטן במהלך בניית הסוציאליזם (1917-1937) (מאפיינים היסטוריים ודמוגרפיים)"; "מאבק ליישום הגזירה של לנין על חיסול האנאלפבית בקרב האוכלוסייה באול הקזחי (1917-1940)"; "התרבות של עיר רוסית במחוז באמצע שנות העשרים - המחצית הראשונה של שנות ה -30. המאה העשרים: הדוגמה של הערים באזור וולגה "; "מדיניות המדינה בתחום הבנייה התרבותית באזור הוולגה התחתונה בשנים 1928-1941"; "חינוך בדגסטן במחצית השנייה של שנות ה -20 - 30 של המאה העשרים"; "חיסול האנאלפבית למבוגרים. 1897–1939: על החומרים של אזור אורנבורג "; "חברה" למטה עם קרוא וכתוב ": תולדות היצירה והפעילות בשנים 1923-1927: על חומרי אזור הוולגה העליון"; "המדיניות הסובייטית לחיסול האנאלפביתיות בשנות העשרים - אמצע שנות ה -30. המאה העשרים: על החומרים של אזור הוולגה התחתונה "; "מדיניות המדינה לחינוך אוכלוסיית המחוז הלאומי חנטי-מנסייסק בשנים 1931-1941"; "חיסול האנאלפביתיות בשטח אזור מורדוביה בשנות ה -20-60. המאה העשרים "וכו '.
אבל, כמו תמיד, מאמרים מדעיים נמצאים במקום אחד, ומי שיכול לקרוא אותם נמצא במקום אחר. למרות שכפי שצוין כאן, האינטרנט מאפשר להתגבר על סתירה זו בהצלחה. יהיה רק רצון …
ויש הרבה מה ללמוד מכל המחקר הזה. ובעיקר חיסול המורשת הקשה של רוסיה הצארית כלל לא היה קל, בשום אופן לא מהיר, ומספיק … סותר.
נעבור רק לאחת העבודות של תוכנית זו, הנקראת כך: "חיסול האנאלפביתיות באזור הוולגה התיכונה בשנות 1917-1930". נושא עבודת הדוקטורט והתמצית של המחבר (על פי ועדת ההערכה הגבוהה יותר של הפדרציה הרוסית 07.00.02) של המועמדת למדעי ההיסטוריה נטליה ניקולייבנה סולוגוב (פנזה, 2004).
אז, קודם כל, היא מציינת שאחד המאפיינים של המאבק נגד האנאלפבית היה הקצאת העבודה הזאת … הצ'קה. ובכתבה מוצג בפירוט כי האנאלפביתיות בוטלה לא על ידי שכנוע, אלא על ידי שיטות כפייה. יתרה מכך, האחרונים הגיעו למימדים חסרי תקדים באותן שנים ולדברי המבקש, התבטאו "בצורות המפלצתיות ביותר, עד למעצר ולכלא של מי שלא רצה ללמוד". בשנים של תוכניות החומש הראשונות הלך והולך הלאמת תהליך חיסול האנאלפבית. יתר על כן, בסוף שנות העשרים והמחצית הראשונה של שנות השלושים, תהליך זה קיבל מגוון צורות וצורות. כלומר, גם הציבור וגם המדינה עסקו בכך. אבל הקו העיקרי של האחרון היה להביא את הארגונים הציבוריים שלחמו נגד האנאלפבית לשליטת הגופים המפלגתיים והסובייטים כאחד, כביכול, את כל כוח הכוח.
כתוצאה מכך, ארגונים ציבוריים הפכו בסופו של דבר לתוספת של גופי מדינה. הוקמה עליהם שליטה הדוקה, מה שלא הוביל לשום דבר טוב. במקום זאת, היא הביאה להיעלמותה של כל יוזמה פופולרית בתחום זה. וגם שליטה מוחלטת במדינה הובילה לכך שבמאבק נגד האנאלפביתיות החלו ליישם תכנון קפדני, אך זה לא הלך טוב עם ההתנדבות של תהליך זה. והתברר שהתכניות "ירדו מלמעלה" היו לרוב מאוד לא ריאליות או לפחות קשות ליישום. לכן, הפלגים התחתונים, מחשש לנזיפות מלמעלה, החלו לנקות זיוף של תוצאות המאבק באנאלפבית. הנתונים על אנכי העוצמה עלו משלב לשלב וכתוצאה מכך רכשו מראה יותר ויותר "מעוות".
כתוצאה מכך, הממשלה ראתה תמונה מעוותת של המתרחש, אשר, עם זאת, הפכה לבסיס לאימוץ תוכניות לא ריאליות עוד יותר. התוצאה הייתה תוצאה של מפקד האוכלוסין של 1926, מה שלא ממש מצא חן בעיני הממשלה. ואם המדינה הייתה צריכה לקחת, ולשנות את מדיניותה בתחום זה, כדי להתרחק מהמינהל הקפדני, אך במקום זאת היא חיזקה את שליטתה בפעילותם של ארגונים ציבוריים שנאבקו נגד אנאלפביתיות של האוכלוסייה.
ובזמן זה הופיעה יוזמה פופולרית מעניינת, שיטה חדשה למאבק באנאלפבית - טיול פולחן. אך ברגע שהמסע התרבותי הועבר לשליטת המדינה, הוא לא הוביל לתוצאות הצפויות. כתוצאה מכך נדחה המפקד החדש שנקבע לשנת 1932 לשנת 1937.
יתר על כן, כעת הציבור הרחב החל להיות מובן כמשהו שונה ממה שהובן קודם לכן. בנוסף לאינטליגנציה ובעיקר למורים, קראו להמון בני נוער קומסומול להשתתף מרצון במאבק נגד האנאלפבית. היתרון היה ש"ציבור "זה כבר עבר אינדוקטרינציה. ושנית, כבר היה לו אנכי כוח משלו בדמותו של הקומסומול, וזה היה בשליטת המפלגה.
בתחקיר שלה, החוקרת מציינת כי הכל מדבר על ההתלהבות האמיתית של בני הנוער הקומסומוליים, שהראתה בתחילת הדרך. וחברי הקומסומול יצאו לטיולים תרבותיים והפיצו תרבות ואוריינות בכפרים. משתתפי הטיול פולחן שאפו בכנות להגשים את עבודתם ההומנית החשובה.
אבל איך אתה יכול לעשות משהו אם אין לך ידע או ניסיון בהוראה?
כלומר, יכולנו לדבר רק על חיסול האנאלפבית הפורמלי. מספר האנשים קרוא וכתוב גדל, כן. אבל למעשה, זה לא שיקף את המצב. הסיסמה המרכזית - "כשירה, למדו את האנאלפביתים!" אבל כמו? והכתיבים לא ידעו זאת. לימוד אוריינות!
והתוצאות של כפיית תהליך זה לא איחרו לבוא. תופעה חדשה צמחה במדינה, ותופעה מאסיבית - הישנות של בורות ואנאלפביתיות. ההשתתפות מרצון בטיול תרבותי החלה להיות מוחלפת ב"כפייה ". כן, והקמפיין התרבותי עצמו, שהוצב במסגרת תכנונית קפדנית, וכתוצאה מכך נתן נתונים מנופחים ליישום ולמימוש מוגזם של תוכנית זו. ומכיוון שאיכות האוריינות, שהלכה וגדלה בגלל הקמפיין התרבותי, לא נבדקה על ידי אף אחד, אז … האינדיקטורים החיוביים התרבו, אבל מצב העניינים האמיתי היה שונה מהם מאוד.
לאחר שדחתה את מפקד האוכלוסין בשנת 1932, המדינה, למעשה, חתמה, אם לא כישלון מוחלט במאבק נגד האנאלפבית, הרי שהפיגור החזק שלה מאחורי הרמה המתוכננת. אך המסקנה היחידה שגופים המדינה הסיקו מהקמפיין התרבותי היא זו: להפוך מורים … מורים, קודם כל מבני הנוער, לצבא תרבותי, ולהעביר את מלאכת חיסול האנאלפבית לידי אנשי מקצוע. אך יחד עם זאת, הם לא היו צריכים לקבל תשלום עבור עבודתם, אלא לנהל אותה בהתלהבות מלאה ובהתנדבות.
ועכשיו, לאחר ששקלנו רובד מידע אחד בנושא זה על בסיס עבודת גמר אחת, הבה נפנה לעבודתו של הדוקטור למדעים היסטוריים GM Ivanova, שנקראת "מדיניות המדינה לביטול האנאלפביתיות בברית המועצות בשנות החמישים. - שנות השישים. " הוא מתפרסם באינטרנט, כך שקל יותר להכיר אותו. עבודה זו היא די נרחבת, ולכן אנו משתמשים רק בחלק מתוכן. כלומר איך כל המאבק הזה נגד האנאלפביתיות הסתיים כבר … בשנות ה -60 של המאה העשרים.
מסתבר שלפי מפקד האוכלוסין של כל האיחוד בשנת 1959, גרמו בברית המועצות 208.8 מיליון אזרחים (162.5 מיליון בני 10 ומעלה). היו מועסקים 99.1 מיליון איש. לפיכך, מתוך מספר זה, 23.4 מיליון איש אפילו לא היו בעלי השכלה יסודית, או 23.6% מאוכלוסיית העובדים. והיו 3.5 מיליון אנשים אנאלפביתים לחלוטין. עם זאת, נתוני המפקד על מספר קרוא וכתוב ולא קרוא וכתוב לא נכנסו לעיתונות שלנו! למה להטריד אנשים שוב?!
כתוצאה מכך, בשנת 1962, ב -27 באוגוסט, התקבלה החלטה סודית על ידי לשכת הוועדה המרכזית של ה- CPSU עבור ה- RSFSR ומועצת השרים, לפיה חיסול האנאלפבית יסתיים עד ה -1 ביולי, 1965. כלומר, החלליות שלנו כבר היו בעיצומן ברחבי רחבי היקום, ובמדינה הכריזה על מדינה של אוריינות אוניברסלית, עדיין היו מיליוני אנאלפבים!
כך שמחברי המאמרים על ההישגים הגדולים של הסוציאליזם בארצנו אינם יכולים בשום אופן לכסות את התהליכים שהתרחשו באופן חד צדדי.עסקי "המהפכה התרבותית" ברוסיה נמתחו במשך עשרות שנים רבות, אך בגדול היא לא הושלמה עד עכשיו!
1. "מיגור האנאלפביתיות באזור הוולגה התיכון בשנות 1917-1930". נושא עבודת הדוקטורט והתקציר לוועדת ההערכה הגבוהה יותר של הפדרציה הרוסית 07.00.02, מועמדת למדעי ההיסטוריה סולוגוב, נטליה ניקולייבנה. 2004, פנזה.
2. מדיניות המדינה בנושא חיסול האנאלפביתיות בברית המועצות בשנות החמישים - שישים. נוסח המאמר המדעי במומחיות "היסטוריה וארכיאולוגיה". איוונובה גלינה מיכאילובנה
